ТЕСТУВАННЯ ЯК МЕТОД КОНТРОЛЮ Й ОБЛІКУ ЗНАНЬ УЧНІВ З ІНФОРМАТИКИ
13.03.2014
ТЕСТУВАННЯ ЯК МЕТОД КОНТРОЛЮ Й ОБЛІКУ ЗНАНЬ УЧНІВ З ІНФОРМАТИКИ
Насамперед широкого розповсюдження набрало комп’ютерне тестування. Але якщо для перевірки рівня досягнень школярів з певної теми або певного змістовного модуля тести використовуються досить часто, то для проведення підсумкового контролю, порівняно із традиційними методами, застосовуються досить рідко. Контроль – слово французького походження, яке означає забезпечення чи перевірку правильності тих чи інших дій в галузі виробництва та управління. У науковій літературі часто поряд із поняттям «контроль» використовують, як синоніми, поняття перевірка, оцінювання, оцінка, облік, проте, на нашу думку, їх не можна ототожнювати. Окрім перевірки контроль містить оцінювання (як процес) та оцінку (як результат перевірки). Оцінка – це співвідношення між фактично засвоєними знаннями, уміннями та загальним обсягом цих знань, умінь, що запропонований для засвоєння. Оцінка є одним із засобів стимулювання учіння, позитивної мотивації, впливу на особистість, який є у вчителя. Розглянемо методи контролю, які можуть бути використані вчителем у навчально-виховному процесі. Метод – систематизована сукупність кроків, які потрібно здійснити для виконання певної задачі, досягнення мети. Поняття тотожне алгоритму діяльності чи технологічного процесу. Тест – система прийомів для випробування та оцінювання окремих психічних рис і властивостей людини; завдання стандартної форми, виконання якого повинно виявити наявність певних знань, умінь і навичок, здібностей чи інших психологічних характеристик – інтересів, емоційних реакцій тощо. Головним завданням загальноосвітніх навчальних закладів є: створення сприятливих умов для розумового, морального, естетичного і фізичного розвитку особистості; формування наукового світогляду; засвоєння учнями системи наукових знань про природу, суспільство, людину, її працю, прийомів самостійної діяльності. Пропонуємо деякі дидактичні підходи для реалізації проблеми тестового контролю начальних досягнень учнів. До них належать такі:- перевірку виконання домашнього завдання варто організовувати у вигляді короткого тесту (5-7 ключових питань з попереднього уроку) з використанням програми Power Point чи засобами програми e-Learning Class V6.0;
- закріплення нового матеріалу варто проводити у вигляді тесту (7-10 питань) з використанням програми MyTest;
- перед підсумковим тестуванням доречно проводити колективне повторення матеріалу теми з використанням програми MyTest в навчальному режимі, бо учні мають змогу мотивувати свій вибір відповіді й одразу ж дізнатися, правильна вона чи ні;
- після вирішення тесту бажано зупинитися на помилках, які були допущені;
- підсумковий тест має складатися з 15-20 завдань, але попередньо проводиться опитування учнів для діагностики рівня підготовки;
- завдання до тесту варто добирати з підручника, що сприятиме оптимальним показникам тестовому контролю;
- варіанти відповідей треба підбирати так, щоб виключити можливість вгадування правильної відповіді;
- необхідно виключати з тестів ті запитання, які мають подвійне тлумачення.
Год работы: 2013
Конкурсант: Редько Наталия Сергеевна
Страна: Украина
Область: Киев и Киевская область
Название УЗ (рус): Киевский университет имени Бориса Гринченко
Участник нац.финала: Нет
Участник международного финала: Нет
